Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:

• Яким чином я можу ефективніше навчати учнів відповідно до їх потреб. Як я можу сприяти навчанню учнів у ролі фасилітатора.

• Яким чином я можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів.

Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні засвоїли з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.
Поведінка викладача,  стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

Модуль 9. Рефлексія

Під час виконання завдань я здобула знання з формування в учнів самоспрямованності, зрозуміла, що потрібно роздрукувати контрольний листок або форму із оцінювання самоспрямованості й постійно себе перевіряти, щоб стати краще і не тільки, розробила дидактичні матеріали, переглянула план вивчення теми і стало сумно!!!!!!!

Модуль 8. Рефлексія 

Вивчаючи даний модуль я зрозуміла, наскільки важливим є оцінювання учнів на кожному етапі виконання проекту. Не варто також нехтувати такими формами оцінювання, як колективне та самооцінювання.

Модуль 7. Рефлексія 

Знання цього модуля дають можливість поділитися ідеями використання інтернету при навчанні учнів та створити і дати оцінку учнівським презентаціям, публікаціям, wiki статтям.

Модуль 6. Рефлексія
Це заняття допомогло мені дізнатися ще більше про авторське право і правильне використання чужих матеріалів. Тепер, використовуючи у своїх публікаціях розробки інших, я маю звернутися до людини з листом для того, щоб вона надала мені спеціальний дозвіл. Натомість маю вказати посилання на сайт, з якого я використовую матеріал. Після роз′яснення тренера ми створили приклад вищевказаного документа.

Модуль 5. Рефлексія
Під час роботи над модулем №5 ми вчилися ефективно використовувати ресурси інтернету для створення власного дослідження. Оскільки даний вид роботи є новим не лише для мене, то представлені приклади і практичні вправи однозначно допомагають нам дооформити власну роботу.
Мені дуже подобається, що завдання модулів одночасно розвивають наші навички в роботі з комп′ютером і містять завдання, які пов′язані з педагогічною діяльністю. Таким завданням в цьому модулі було обговорення проблемних питань і шляхів їх вирішення.

Модуль 4. Рефлексія.

На цьому модулі я розглянула системи оцінювання учнів, які я буду використовувати для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у навчанні.
Я зберегла для себе контрольний список для роботи з інформаційними джерелами для досліджень, оскільки вважаю, що хто володіє інформацією, той володіє світом.
Також цікавим і новим стало для мене "ЗХД".

Модуль 3. Рефлексія...

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме я побачила, що тему "Мережні сервіси. Браузери" можна реалізувати у вигляді проекту.

Я думаю, що питання Як покращити життя? буде для дітей цікавим.

Модуль 2. Рефлексія....

Ознайомившись з даним модулем, я ознайомилась з основними навичками 21 століття, що дозволить конкретизувати навчальну мету певних уроків, що дасть змогу удосконалювати та розвивати навички та  здібності учнів. Для себе особисто розкрила нові напрями, в яких потрібно самовдосконалюватись.

Я зрозуміла, що важливими у даному напрямі  є:

·         Творчість і інноваційність

·         Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
·         Комунікативні навички та навички співробітництва
·         Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
·         Інформаційна грамотність  
·         Медіа грамотність  
·         IКT – грамотність 
·         Життєві та кар’єрні навички
·         Гнучкість та пристосовуваність               
·         Ініціатива та  самоспямованість  
·         Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур  
·         Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники  
·         Лідерство та відповідальність  

Навички 21 століття можна побачити у піраміді Блума.

На сьогоднішній день проектна діяльність є основою навчального процесу.

При навчанні за методом проектів:

1. Учні самі формулюють проблему, або вчитель ставить перед ними проблему (чи надається проектне завдання);

2. Учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;

3. Учні вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему);

4. Учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки (проведення дослідження); 

5. Учні виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження);

6. Учні планують продукт проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження, проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект;

7. І, нарешті, учні презентують свій продукт цільовій аудиторії. 

Рекомендації з створення проектів можна побачити у створеній публікації.

Модуль 1. Рефлексія...


Під  час навчання дізналась багато нового, досить цікаво працювати з новими додатками.