Модуль 2. Рефлексія....

Ознайомившись з даним модулем, я ознайомилась з основними навичками 21 століття, що дозволить конкретизувати навчальну мету певних уроків, що дасть змогу удосконалювати та розвивати навички та  здібності учнів. Для себе особисто розкрила нові напрями, в яких потрібно самовдосконалюватись.

Я зрозуміла, що важливими у даному напрямі  є:

·         Творчість і інноваційність

·         Критичне мислення і вміння вирішувати проблеми
·         Комунікативні навички та навички співробітництва
·         Вміння працювати з інформацією, медіа та комп’ютерні навички
·         Інформаційна грамотність  
·         Медіа грамотність  
·         IКT – грамотність 
·         Життєві та кар’єрні навички
·         Гнучкість та пристосовуваність               
·         Ініціатива та  самоспямованість  
·         Соціальні навички та навички, пов’язані зі співіснуванням різних культур  
·         Продуктивність та вміння з’ясовувати та враховувати кількісні показники  
·         Лідерство та відповідальність  

Навички 21 століття можна побачити у піраміді Блума.

На сьогоднішній день проектна діяльність є основою навчального процесу.

При навчанні за методом проектів:

1. Учні самі формулюють проблему, або вчитель ставить перед ними проблему (чи надається проектне завдання);

2. Учні самостійно створюють план вирішення проблеми чи виконання проектного завдання;

3. Учні вирішують, де і як шукати інформацію (як досліджувати проблему);

4. Учні висувають гіпотезу, планують можливі шляхи і способи її перевірки (проведення дослідження); 

5. Учні виконують проектне завдання (дослідження), документують його, опрацьовують результати (роблять висновки з дослідження);

6. Учні планують продукт проекту, тобто обирають форму представлення результатів дослідження, проектують цей продукт, призначений для конкретної цільової аудиторії, на вирішення проблеми якої спрямовано проект;

7. І, нарешті, учні презентують свій продукт цільовій аудиторії. 

Рекомендації з створення проектів можна побачити у створеній публікації.